积极探索“校地协同”AI教育新路径

本报讯 （记者 王雅妮 通讯员 高小伟）高一学生围坐在机器人实训台前，在吕梁学院车建伟博士团队指导下调试机器人程序；综合楼AI科创教室内，几名学生正对着屏幕上的智能批阅反馈逐句修改英语作文——这是吕梁学院附属高级中学一个寻常的午后。

自2024年初启动至今，不到两年时间，学校从零起步，建成市级中小学人工智能教育基地，形成“高校赋能、名校引智、五育融合”的科创办学路径，稳步打造适配本地高中发展的普惠AI育人模式。

过去一年多，学校连续进行多次人工智能教育专题工作部署。“人工智能教育不是锦上添花，而是必答题。”校长宋新莲明确表态。该校随即把数字化特色育人确立为核心发展主线，成立由校长挂帅的AI教育工作领导小组，打通教研室、团委、教务处等部门联动渠道，将校团委学生活动管理平台与市级AI教育基地教学实训有机结合，实行场地共用、师资共享、课程共建、活动联办。

“以往开展科创实践工作，各科室立足自身岗位职责分头履职、各司其职，全体工作人员都积极配合推进相关工作。”副校长王勇说，如今依托学校一体化统筹机制打通多部门协同渠道，高一到高三能够常态化开展AI科普宣讲、机器人搭建调试、图形化编程实操三类实践活动，19个社团融入AI元素，机器人社团规模稳步发展至39人，学生参与科创实践的积极性明显提高。

为破解“谁来教”的难题，该校从12个学科筛选19名一线教师，组织心理健康融合主题系统化研修，创新推出“科创+心理+思政”三维融合课堂模式——学生在机器人搭建中遭遇失败时，教师同步开展挫折教育、团队协作心理引导；在编程实操中融入科技报国价值理念；在AI写作平台的智能反馈中，引导学生学会理性看待技术、善用工具而非依赖工具。“一节课下来，有所思，有所获，有所想，有所行。”英语教师郭爱珍说。

高中开展AI教育，最缺什么？缺专业师资、缺课程研发能力、缺系统化科创实践指导体系。

吕梁学院附中的解题思路很直接：向家门口的吕梁学院“借智”。

2025年秋季学期起，该校先后与吕梁学院资源与机械工程系、数学与人工智能系建立常态化合作机制。资源与机械工程系李辉书记牵头协调，杨云副教授、车建伟博士依托省级机器人科普基地，组织团队定期入校开展机器人科创实践指导。高校科创团队常年开展各类科创实践交流活动，为我校学生拓宽学习视野提供参考。“从前我们机器人实践教学缺少系统指引，高校专业团队带来丰富的科创实践思路，也鼓励我们的学生积极参与各类青少年科创交流展示活动，拓宽眼界。”学校机器人社团学生孟嘉琪说。

数学与人工智能系则从课程建设和科研入手。系主任李香林、副教授刘媛媛团队向附中全面开放数学建模、数据实训、人工智能三大实验室，同时联合开展科创育人相关课题研究，从选题论证到成果梳理全程带教。“高校老师帮我们把AI教学从‘凭感觉教’变成了‘有标准、有体系教’。”数学教师高欢说。

如果说高校赋能解决了“有没有”的问题，那么对标全国标杆则回答了“好不好”的追问。

2025年春季，宋新莲安排科创教师团队专程赴上海卢湾高级中学实地学习，这所学校是全国高中AI教育的先行者，拥有成熟的机器人校本课程和分层素养培养体系。学习归来，该校完整引进了卢湾高中张晓骏团队的机器人校本课程、分层实践培养体系和标准化课堂评价方案，并结合本校学生实际学情进行本土化改造。

依托校团委社团管理体系，该校建立起三级机器人社团梯队：基础兴趣社团面向零基础学生，技能提升社团面向具备基础的学生，科创拓展社团面向学有余力、愿意深度探究的学生。三级社团逐层递进、分层培养，形成完整普惠育人链条。“过去开展社团学习是‘一锅烩’，基础好的吃不饱，基础弱的跟不上。现在分层设置学习内容之后，每个孩子都能找到适配自身的学习节奏。”该校校团委干事王甜宇说。

而在“借外力”的同时，学校也在“练内功”。

立足英语教学实际，该校科创团队自主研发本地部署的智能AI英文写作批阅平台，无需连接外网即可在校内稳定运行，学生提交作文后秒级获得包括语法纠错、逻辑优化、表达建议在内的多维度智能反馈。这一平台适配本地办学条件，目前已初步具备服务校内英语写作教学能力。同步开发的多套AI融合微课资源，已汇总形成专属本校的数字化教学实践案例库。

目前，该校系统梳理科创课堂记录、社团活动档案、学生实践作品等全套育人资料，持续完善AI教育全链条建设体系，同步有序开展省级育人项目、教研课题相关筹备工作。

“下一步，我们将持续巩固校内自主培育、吕梁学院高校赋能、上海名校引智三方协同长效机制，不断丰富AI科普进校园、联合科创教研、省市级课题协同研发等多元育人载体，持续完善区域高中人工智能普惠育人实践体系。”宋新莲说。

从一间科创教室到市级教育基地，从几名兴趣学生到广覆盖的常态化育人体系，从“单打独斗”到“高校+名校+校内”三方协同——吕梁学院附中用不到两年时间，在吕梁山区为普惠AI科创教育写下了一个生动注脚。

编辑：王钦